Връзка към уебсайта на RAINBOW?
Вид на ресурса(видео, план на урока и др.) план на урока
Цели на обучението
Чрез този урок ние запознаваме учениците сс опасностите от социалните медии. С помощта на уводен филм, последван от някои примерни случаи, ние правим някои от опасностите и клопките на онлайн медийната употреба конкретни по креативен и игрив начин. Разпознаваемите и понякога очевидни ситуации стават обект на задълбочено размишление. Предмет(и), в който могат да бъдат реализирани конкретни цели на учебната програма с този практически пример: GFL/човек и общество /mavo/pav/история Целева група (вид и възраст на обучаемите и други значими характеристики)
Ученици 15-18 г.
Време (колко време да го направите?)2 ч
Инструменти и материали, необходими за изпълнение
казус/ въпроси за размисъл
Ужасни истории за цифровите медии...
Фаза1: учителят предлага онлайн видео относно безопасността в интернет:
Учениците отговарят на някои въпроси за размисъл по този въпрос:
- Вие преживявали ли сте нещо подобно?
- Имаш ли нещо против всички да знаят къде живееш?
-Случвало ли ви се е да кликнете върху странен линк?
Фаза 2 На учениците се дават няколко казуси, към които има прикачени някои въпроси за размисъл.
Казус 1:
Яне публикува снимка в Instagram през нощта. На сутринта тя размисля и изтрива снимката, щастлива е, че малко хора са я видели.
Въпрос за размисълс
Правилно ли е Яне да бъде щастлива? Защо да/не?
Какво е най-добре да направите, преди да публикувате снимка онлайн?
Казус 2:
Виждате, че най-добрият ви приятел изведнъж публикува много провокативна и смела снимка във facebook/instagram. Тя с гордост ви казва колко харесвания и нови покани за приятелство е получила. Не ви харесва и се притеснявате за нея.
Въпроси за размисъл:
как отговаряш Казваш ли й истината?
Мислите ли, че трябва да се разрешават такива снимки? Защо да/защо не?
Казус 3:
Съученик разпространява много расистки изявления чрез Twitter. Откривате това и казвате на приятелите си. Те смятат, че „всеки има право на свобода на словото“
Въпроси за размисъл:
Как се чувствате по този въпрос?
Защо „свободата на словото“ не е подходящ аргумент тук?
Казвате ли това на учителя си? Защо да/защо не?
Казус 4:
Посещавате уебсайт, където продават много хубави, модерни обувки за подозрително малко пари. Изкушавате се да напълните дигиталната си „кошница за пазаруване“, но малко се колебаете. Изведнъж майка ти влиза.
Въпроси за размисъл:
как отговаряш Казваш ли й истината?
За какво трябва да внимавате, когато посещавате такива сайтове?
Казус 5:
Вашите съученици направли тайно непочтителна снимка на тормозен ученик. Гледали сте как тайно правят тази снимка по време на час по фитнес. Същата вечер ги виждате да разпространяват тази снимка в Instagram с обидно изявление по-долу.
Въпроси за размисъл:
Как се чувствате по този въпрос?
истината ли казваш?
На кого казваш това?
Казус 6:
Отваряйки имейлите си, Джули видя следното съобщение:
----------Препратено съобщение----------
От<norplay@account.user.com>
Тема< Norplay>
Уважаеми клиенти
Очакват ви две съобщения. Щракнете върху следващия линк, за да прочетете тези съобщения? <http://way.toggpt445 .Моля, регистрирайте се и изчакайте отговор. Благодаря за разбирането.
Хилде Херманс, училище Sacred Heart Leuven
Джули прочита съобщението и кликва върху връзката.
Въпроси за размисъл:
Добре ли е Джули да кликне на тази връзка? Защо да/не?
Погледнете отново писмото! Каква информация намирате там?
Какво бихте направили, ако получите подобен имейл?
Етап 3:Учениците записват сами отговорите на въпросите за размисъл
Фаза 4:Учениците обменят отговорите си в подгрупи (съставът и групирането се определят свободно)
Етап 5:Възможно разширение: учениците правят кратко резюме и формулират отговори на въвеждащите въпроси.
-За какви рискове, свързани с цифровите медии, научихте?
-Ще взаимодействате ли с цифровите медии по различен начин в бъдеще?
-Какви знания все още искате да придобиете, за да сте по-наясно с цифровите медии?
-...