Целева група
Ученици от средното училище на възраст 15-18 години. Не са необходими предварителни познания по разглежданата тема
Продължителност
3 урока (60 минути всеки)
Учебна среда
Вътрешно - класна стая
Очаквани резултати от обучението
Повишени познания за явлението кибертормоз;
Намалете социалните задръжки сред членовете на групата
Повишена осведоменост относно социалните и граждански компетентности;
Повишена осведоменост относно медийната и цифровата грамотност;
Създаване на общ език
Развито творческо и критично мислене;
Развити умения за слушане
Предмети /Обхванати теми
кибертормоз, знание, размисъл, критично отношение Описание на метода
Методологията, използвана по време на срещите, е активна. Без срещи от катедрата, но ангажиращи дейности, които да осигурят на учениците пряк и практически опит. Динамичните дейности ще позволят на присъстващите да преживеят съдържанието по нов, различен и ангажиращ начин. Уроците, базирани на споделяне на личен опит, емоции и усещания, позволяват на учениците да разберат по-дълбоко и да се съсредоточат върху обхванатите концепции и теми. Учениците ще бъдат стимулирани да произвеждат съдържание. Инструменти / Материали / Ресурси
Компютър, видеоклипове, химикалки, хартии и лепенки
Подробно описание на описанието стъпка по стъпка на дейността / последователностите на единиците
Работа в екип 1
Водете работата на учениците в една или повече от следните ръководени дейности:
Откриване на ролите и характеристиките, които определят всеки от участниците в кибертормоза и съпричастност към всеки от тях
Създаване на история с цел размисъл върху механизмите, които пораждат кибертормоза
Постановка ситуации на кибертормоз, при които те могат да идентифицират участниците и мотивацията -КРАТКА ИГРА/ДРАМА: С помощта на драматизация учениците ще разсъждават върху различните роли, включени в кибертормоза, като се научат да ги разпознават
Работа в екип 2
Накарайте учениците да работят върху една или повече от следните ръководени дейности:
В зависимост от вида на кибертормоза,обмислете възможните решения и научете за съществуващите видове подкрепа
В зависимост от вида на кибертормоза се отразява на възможни действия или бездействия, които допринасят за насърчаването или прилагането на акта на кибертормоз, като по този начин научават видовете механизми
В зависимост от вида на кибертормоза, помислете върху ролята на защитника и се научете как да действате и към кого да се обърна, за да докладвам акт на тормоз или кибертормоз.
Работа в екип 3
Обединяване на групата в класа чрез създаване на емпатия сред всички млади хора чрез използване на игри за съвместно решаване на проблеми.
Дейности, които могат да бъдат предложени:
Създава Списък с правила за безопасно и информирано сърфиране
След като класът е разделен на групи, насочете учениците да създадат лозунг и символично изображение, свързано с кибертормоз. Най-оригиналното и функционално разказване на образователния опит ще спечели реализацията на реален обект. (като капака за мобилен телефон, реализиран за студентите, участващи по време на пилотирането на семинарите на проекта)
Източници
Има много налични филми по темата за тормоза, някои предложения за филми, които могат да бъдат показани в клас за повишаване на осведомеността:
Cyberbully Gossip Online- Перфектен и реалистичен филм, който се занимава с последствията от кибертормоза.
нерв - Екшън филм за дилемата: докъде сме готови да стигнем заради осъждането на другите и собствената си онлайн проекция?
I X- Вдъхновен от истинска история. Младо тормозено момче намира единственото си спасение в онлайн игрите.
Прекъснете връзката- Филм, който да ни накара да се замислим върху връзката си с реалния и виртуалния живот.
Момиче като нея- Още един много реалистичен филм за динамиката и капаните на кибертормоза в гимназиите.
13 причини защо- Успешен телевизионен сериал, който разглежда темата от страна както на жертвите, така и на извършителите.
Обратна връзка и оценка
n.a.
Оценяване (за целите на класирането)
n.a.
Права на интелектуална собственост (ПИС) / Произход на дейността
Тази дейност може да бъде копирана, разпространявана, модифицирана и използвана за некомерсиални цели, като се посочи източникът.