top of page
  • rainboweurope20

Оценка на достоверността на онлайн източниците




Заглавие на урока

Оценка на достоверността на онлайн източниците


Целева група

Прогимназия- гимназия


Времетраене

90 минути


Среда

Класна стая


Очаквани резултати

Използвайте ключови въпроси, за да оцените дадена статия и да определите дали нейният източник е достоверен. Отговорете на следните основни въпроси: Как мога да оценя съдържанието, за да се уверя, че е достоверно? Защо е важно да знаете източника на съобщението? Защо е важно да разбирате целите на едно съобщение? Усвоете следното трайно разбиране: Не всичко, което четете или виждате, е от достоверен източник. Важно е да оцените достоверността на различните видове медии, преди да изберете да повярвате на тяхното съдържание или да го споделите с други.


Включени предметни области

ИКТ, езици


Описание на метода

-


Инструменти / Материали / Ресурси

Компютър с достъп до интернет (на участник или на екип, ако дейността се извършва в малки групи). Може да се ползва хартия вместо компютър.


Подробно описание

1. Въведение в оценката на достоверността на източника Интернет е невероятен източник на знания. Информация за човешката история и култура, изкуство и наука, най-новите бизнес новини и всичко друго, което можете да си представите, е само на едно кликване. За всеки е лесно да създава съдържание в интернет – от блогове до статии в списания до новинарски видеоклипове и други. Но не цялата информация, която намирате в интернет, е вярна и безпристрастна. Не винаги знаете кой е създал съдържание, или защо, или дали е достоверно. Достоверното съдържание е правдоподобно и надеждно. Всеки път, когато използвате интернет, е важно да оценявате източниците за достоверност, така че да не бъдете подведени от невярна информация. Може да намерите нещо на уебсайт, което не е достоверно, въпреки че се преструва, че е. Също така е важно да помислите за достоверността на даден източник, преди да го споделите с някой друг, за да не разпространявате невярна или подвеждаща информация. Например, ако приятел ви помоли за помощ с проучване за училищна хартия и вие му изпратите връзка към ненадеждна статия или видеоклип, доверието в неговия проект е изложено на риск. Не забравяйте да направите пауза, преди да споделите информация с други, и проверете отново достоверността на вашите източници. Във всеки тип съдържание, което виждате и четете онлайн, има улики за достоверността. Има пет ключови въпроса които да се запитате, когато проучвате нова тема или оценявате достоверността на статия: Кой е написал статията? Каква е гледната точка на автора? Кога е написана статията? Откъде авторът получава информация? Защо авторът го е написал това? Използвайте петте въпроса, за да оцените достоверността на онлайн статия. За да работите по тази дейност, ще ви е необходим достъп до интернет. Можете да завършите тази дейност във всяко приложение за текстообработка (включително Google Документи). Първо, отворете приложение за обработка на текст (или Google Drive) и създайте нов, празен документ. Дайте му заглавие. 2. Намерете статия и я добавете към документ Отворете нов раздел на браузъра и потърсете тема по ваш избор или тема, зададена от вашия учител. Вашата тема може да бъде за текущи събития, история, наука, любимата ви книга или филм или нещо друго. Разгледайте няколко от резултатите от търсенето и изберете кратка статия. Копирайте статията от уебсайта и я поставете във вашия документ. Ако статията е дълга, просто копирайте първите няколко параграфа. Вашата статия може да има изображения и форматиране. Ако желаете, променете размера или стила на шрифта, за да направите текста по-лесен за четене и заглавието да се откроява. За да се върнете бързо към оригиналната статия, вмъкнете връзка към уебсайта във вашия документ. Връзката е част от текст, върху която може да се кликне, която отвежда читателя на друго място. Изберете и копирайте уеб адреса, след това се върнете към вашия документ и вмъкнете връзката в заглавието на статията. 3. Създайте таблица за оценка на източник Понякога е очевидно, че даден уебсайт се опитва да ви накара да направите нещо, като например да кликнете върху връзка, да купите продукт или да споделите личната си информация. Но през повечето време не е толкова лесно да се определи дали един източник е достоверен или не. Понякога онлайн съдържанието може да изглежда достоверно – може да има впечатляващо оформление или да изглежда професионално, но може да е написано от някой, който не знае много по темата. Или авторът може да бъде пристрастен. Пристрастие е несправедливо предпочитание към едни идеи или мнения пред други. В следващите стъпки ще отговорите на петте въпроса за статията.

  • Кой е написал статията?

  • Каква е гледната точка на автора?

  • Кога е написана статията?

  • Откъде авторът получава информация?

  • Защо авторът го е написал това?

Ще ви помогне да направите задълбочена оценка на достоверността на вашата статия. За да улесните отговора на тези въпроси и да оцените статията си, създайте таблица във вашия документ. Направете таблица с две колони и пет реда. В лява колона от таблицата въведете въпросите:Кой е написал статията?, Каква е гледната точка на автора?, Кога е написана статията?, Откъде източникът на автора получава своята информация?, Защо авторът е написал това? Оставете дясната колона празна засега. Ще я завършите в следващите стъпки. 4. Отговорете „Кой?“ и какво?" Оценяването на надеждността и гледната точка на автора ви помага да определите цялостната им достоверност. Гледната точка на автора е отношението му към това, за което пише. За да започнете, попитайте Кой е написал статията? и дали авторът е надежден източник на информация. За да направите това, извършете търсене в интернет за автора. Опитайте се да разберете повече за това кои са те, други статии, които са написали, или къде работят. Ако авторът не се показва при търсене в интернет, това може да е предупредителен знак, че авторът е измислен и не е надежден. Ако личната или професионална история на автора показва някакъв вид пристрастие, това може да повлияе на достоверността на статията. Ако не можете да намерите автора на вашата статия, погледнете уебсайта, на който се появява, или оценете организацията, която я е публикувала. Напишете всяка информация за това кой е написал статията в Кой? ред от вашата таблица. След това помислете какво е отношението на автора към неговия предмет. Каква е неговата гледна точка? Авторът представя ли точни факти по безпристрастен начин? Или авторът взема страна по темата? Ако авторът е категорично за или против даден проблем, тяхното пристрастие може да повлияе на достоверността на статията. Напишете вашите наблюдения за това, което авторът казва в Какво ред от вашата таблица. След това преминете към следващата част, за да разгледате къде и защо е написана статията. 5. Отговорете „Кога?“, „Къде?“ и „Защо?“ Отговаряне на въпросите кога, къде и защо ще ви каже дали информацията в статията е актуална и точна и дали целта на статията е да информира или убеждава. За да започнете, разберете кога вашата статия е написана. Датата на публикуване може да бъде включена в самата статия или може да се появи на друго място в уебсайта. Статията скорошна ли е? Ако не, съдържанието му все още ли е актуално или е остаряло? Информацията се променя през цялото време, така че дори статия, която е на няколко години, може да съдържа данни, които сега са неточни, или идеи, които вече не са подходящи. Напишете вашите наблюдения за това кога е написана статията в Кога ред от вашата таблица. След това се опитайте да откриете откъде идва информацията за статията. Статията включва ли цитати, като бележки под линия, които споменават източниците на информацията? Има ли връзки към своите източници или към събрани данни по темата? Можете ли да намерите подобни твърдения в други източници? Потърсете в интернет, за да проверите твърденията, направени в статията. Ако други надеждни източници направят подобни твърдения или ако можете да намерите данни, които подкрепят вашата статия, тя може да бъде надеждна. Ако не можете да проверите информацията в статията на други уебсайтове или в други източници, статията може да не е достоверна. Запишете вашите наблюдения за това откъде авторът е получил информацията си в Откъде ред от вашата таблица. И накрая, опитайте се да определите защо авторът е написал статията. Пише ли авторът, за да ви информира за важен проблем? Или статията е за забавление, а не за обучение с вярна информация? Таблоидна статия за знаменитост, например, може да споделя слухове, а не действителни факти. Или авторът се опитва да ви убеди да извършите конкретно действие? Например, дадена статия може да се опита да ви накара да кликнете върху връзка, да изпратите лична информация или да направите покупка. Това е улика, че статията може да не е достоверна. Запишете идеите си защо авторът е написал статията в Защо ред от вашата таблица. 6. Решете дали вашият източник е достоверен Възможно е да няма ясен отговор на въпроса за достоверността. Вижте всички доказателства и решете кой отговор е най-смислен. За да започнете, добавете нов ред към вашата таблица и напишете „Достоверна ли е статията?” За да определите цялостната достоверност на вашата статия, погледнете таблицата си и прегледайте наблюденията си относно кой, какво, кога, къде,и защо. Помислете за най- и най-малко надеждните части от статията. Предвид всичките ви наблюдения, смятате ли, че избраната от вас статия е достоверна? Запишете решението си в последния ред на таблицата. След това напишете едно или две изречения за това как сте стигнали до решението си. 7. Заключение Някои неща, които четете или виждате в интернет, очевидно са верни или неверни. Но повечето информация попада някъде по средата. Не забравяйте да оцените достоверността на всичко, което четете или виждате онлайн. И винаги спирайте, за да проверите неговата достоверност, преди да споделите съдържание с други. Използването на петте въпроса за оценка на онлайн информацията стъпка по стъпка може да ви помогне да решите дали трябва да се доверите на източник. Да знаете как да оценявате различни видове съдържание и да определяте тяхната достоверност е ценно умение за вашето образование и вашия личен и професионален живот. Способността да идентифицирате разликата между достоверни и недостоверни източници ви помага да филтрирате информацията, която намирате онлайн, да вземате интелигентни решения въз основа на вашите открития и да развивате информирани мнения по важни теми. Когато четете информацията внимателно и мислите критично за нея, ставате по-добър участник и гражданин, който е в състояние да оценява замислено текущите събития и историческите въпроси. Когато използвате достоверни източници, вие повишавате собствената си достоверност. Използвайте знанията, които сте придобили от тази дейност, за да направите силни и убедителни аргументи в свои собствени достоверни статии или в разговори с приятели, участници или колеги. Бъдете внимателни към това, което четете или виждате в интернет, независимо дали е писмена статия, видеоклип или друг вид съдържание. Винаги проверявайте за достоверност!


Съвети за учители

Въведението и заключителните части на урока са прибл. по 5 минути всяка; за всички останали стъпки препоръчителната продължителност е 15 минути. Дейността може да се изпълнява от учениците самостоятелно или в малки групи, на компютър или с химикал и хартия. Тази дейност може да се реализира с текст (или текстове), избрани от учителя. Това би позволило пълен контрол върху съдържанието, с което учениците ще работят. Нещо повече, текстове, посветени на определени проблеми (екологични, исторически или други), биха позволили постигането на учебни цели, които надхвърлят оценката на достоверността на източниците и биха могли да установят междупредметни връзки. Учителят може да отпечата описанието стъпка по стъпка и да даде възможност на учениците да напредват в дейността със свое собствено темпо (подходящо за по-големи ученици), или той/тя може да наблюдава напредъка и да представя всяка стъпка на класа ( подходящо за по-малки ученици). Учителят трябва да се регистрира с участниците по време на изпълнението: как напредват през стъпките. Той/тя трябва да подкрепя участници/екипи, които не могат да се справят със задачите навреме. но спазвайте графика според плана, за да завършите планираната работа.


Обратна връзка

Основната цел на тази дейност е да помогне на участниците да формулират свои собствени въпроси, за да оценят достоверността на източника. Препоръчваме провеждането на оценката чрез подканена дискусия в края на сесията. За неформален и проектно-базиран контекст на обучение би било подходящо да се приложи също:

  1. партньорска оценка (всеки участник / екип ще оцени резултатите на другите екипи и ще бъде избран „най-добрият проект“). Може да е подходящо да се създаде онлайн формуляр за бързо събиране на резултатите от гласуването;

  2. рефлексия – дискусия, в която всички участници споделят какво са научили чрез изпълнението на тази дейност. За този подход има контролен списък на умения и концепции ще бъде полезен инструмент за педагога. Такъв контролен списък може да се използва за водене на дискусията в правилната посока и за подпомагане на участниците да обмислят наученото.

  3. Оценяване

Не е налично.


Интелектуална собственост (IPR) / Произход на дейността

Произход: Applied Digital Skills website. Тази дейност може да се копира, разпространява, модифицира и използва с некомерсиална цел.

1 преглеждане0 коментара

Подобни публикации

コメント


bottom of page