top of page
  • rainboweurope20

Пиши Положително!Как да предотвратим и управляваме тормоза и кибертормоза

Език и държава на ресурса

италиански, Италия


Заглавие

Пиши Положително! Как да предотвратим и управляваме тормоза и кибертормоза


Връзка към ресурса и/или препратка към авторите/източника на произход

PPT презентация Поддържащ материал предложените връзки и видеоклипове са в края на документа;


Вид на ресурса (видео, план на урока и др.)

Ppt презентация, съдържаща връзки към видеоклипове и материали; помощен материал за задълбочаване на темата; видеоклипове


Цели на обучението

  • Познаване на характеристиките на тормоза и явлението кибертормоз.

  • Размишлявайки върху национални и европейски фигури на феномена, за да осъзнаем сериозността му

  • Определяне на работни стратегии, които да се използват в класната стая, адаптирането им към възрастта и интереса на учениците

  • Анализирам феноменът на тормоза и кибертормоза от когнитивна, емоционална, етична и правна гледна точка

  • Определете екипна работна дейност, която отговаря на нивото и интересите на класа, като изберете от някои възможни модели, анализирани и персонализирани от учителите.

  • Има насоки за справяне с кибертормоз в ситуация: Системата за управление като ръководена система за превенция и управление на феномен на тормоз и кибертормоз

  • Разбиране на важността на език и комуникация в изграждането на взаимоотношения, които могат да предотвратят тормоза и кибертормоза

  • Методологии за учене чрез съдържанието, придобито по време на обучението, за насърчаване на учениците да създават съдържание и инструменти, които да се използват и след обучението

Резюме

Да повиши осведомеността по тема, която често дори възрастният не знае напълно. Да даде на преподавателите работни стратегии, които да се използват в класната стая на всяко различно ниво на училище, като се адаптират към комуникативния стил и интересите на учениците. Справете се с явленията на тормоз и кибертормоз, като предоставите на учителите инструменти, за да анализират когнитивното, емоционалното, етичното и правното ниво на явлението с учениците. Целева група (вид и възраст на обучаемите и други значими характеристики)

Учители, които влизат в контакт с гимназисти всеки ден както в класната стая по време на уроците, така и на детската площадка по време на междучасията


Инструменти и материали, необходими за изпълнение

слайдове, печатни материали, видео


Ключови думи

кибертормоз, превенция на тормоза, управление, подкрепа


Предметни и интердисциплинарни / междупредметни връзки

Връзки към европейско и цифрово гражданство. Участие на експерти в областта и препоръки


Време (колко време да го направите?)

Обучение и информационна среща с експерт по темата (1 среща x 4 часа) Последна среща за споделяне на обратна връзка след семинарите на учениците (1 среща x 1 час) Описание

  • За да разберете какво представляват тормозът и кибертормозът и да имате представа за измерението на явлението

  • Да научите работни стратегии, които да използвате в класната стая

  • За задълбочаване на вече разработените форми на превенция и управление на тормоза и кибертормоза (като системата за управление в училище.



Някои използвани връзки и видеоклипове:

Litwiller, B.J., & Brausch, A.M. (2013). Кибертормозът и физическият тормоз при самоубийството на юноши: Ролята на насилственото поведение и употребата на вещества. Вестник за младежта и юношеството, 42 (5), 675-684.https://link.springer.com/article/10.1007%2Fs10964-013-9925-5

Учениците в началните класове, които притежават мобилни телефони, са по-склонни да бъдат кибертормоз, извлечено от https://www.aappublications.org/news/2017/09/15/NCECellPhone091817

Radliff, K.M., Wheaton, J.E., Robinson, K., & Morris, J. (2012). Осветляване на връзката между тормоза и употребата на вещества сред младежите от средното и средното училище. Пристрастяващо поведение, 37 (4), 569-572. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0306460312000020?via%3Dihub

Hinduja, S., PhD, и Patchin, J.W., PhD. (2018). Реагиране на кибертормоз: Топ 10 съвета за тийнейджъри.https://cyberbullying.org/Top-Ten-Tips-Teens-Response.pdf

Беран, Т. и Ли, К. (2007). Връзката между кибертормоза и тормоза в училище.http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.586.7345&rep=rep1&type=pdf


Видео:


0 преглеждания0 коментара

Подобни публикации

留言


bottom of page