Език и държава на ресурса
италиански, Италия
Заглавие
Пиши Положително! Как да предотвратим и управляваме тормоза и кибертормоза
Връзка към ресурса и/или препратка към авторите/източника на произход
PPT презентация Поддържащ материал предложените връзки и видеоклипове са в края на документа;
Вид на ресурса (видео, план на урока и др.)
Ppt презентация, съдържаща връзки към видеоклипове и материали; помощен материал за задълбочаване на темата; видеоклипове
Цели на обучението
Познаване на характеристиките на тормоза и явлението кибертормоз.
Размишлявайки върху национални и европейски фигури на феномена, за да осъзнаем сериозността му
Определяне на работни стратегии, които да се използват в класната стая, адаптирането им към възрастта и интереса на учениците
Анализирам феноменът на тормоза и кибертормоза от когнитивна, емоционална, етична и правна гледна точка
Определете екипна работна дейност, която отговаря на нивото и интересите на класа, като изберете от някои възможни модели, анализирани и персонализирани от учителите.
Има насоки за справяне с кибертормоз в ситуация: Системата за управление като ръководена система за превенция и управление на феномен на тормоз и кибертормоз
Разбиране на важността на език и комуникация в изграждането на взаимоотношения, които могат да предотвратят тормоза и кибертормоза
Методологии за учене чрез съдържанието, придобито по време на обучението, за насърчаване на учениците да създават съдържание и инструменти, които да се използват и след обучението
Резюме
Да повиши осведомеността по тема, която често дори възрастният не знае напълно. Да даде на преподавателите работни стратегии, които да се използват в класната стая на всяко различно ниво на училище, като се адаптират към комуникативния стил и интересите на учениците. Справете се с явленията на тормоз и кибертормоз, като предоставите на учителите инструменти, за да анализират когнитивното, емоционалното, етичното и правното ниво на явлението с учениците. Целева група (вид и възраст на обучаемите и други значими характеристики)
Учители, които влизат в контакт с гимназисти всеки ден както в класната стая по време на уроците, така и на детската площадка по време на междучасията
Инструменти и материали, необходими за изпълнение
слайдове, печатни материали, видео
Ключови думи
кибертормоз, превенция на тормоза, управление, подкрепа
Предметни и интердисциплинарни / междупредметни връзки
Връзки към европейско и цифрово гражданство. Участие на експерти в областта и препоръки
Време (колко време да го направите?)
Обучение и информационна среща с експерт по темата (1 среща x 4 часа) Последна среща за споделяне на обратна връзка след семинарите на учениците (1 среща x 1 час) Описание
За да разберете какво представляват тормозът и кибертормозът и да имате представа за измерението на явлението
Да научите работни стратегии, които да използвате в класната стая
За задълбочаване на вече разработените форми на превенция и управление на тормоза и кибертормоза (като системата за управление в училище.
Някои използвани връзки и видеоклипове:
Litwiller, B.J., & Brausch, A.M. (2013). Кибертормозът и физическият тормоз при самоубийството на юноши: Ролята на насилственото поведение и употребата на вещества. Вестник за младежта и юношеството, 42 (5), 675-684.https://link.springer.com/article/10.1007%2Fs10964-013-9925-5
Учениците в началните класове, които притежават мобилни телефони, са по-склонни да бъдат кибертормоз, извлечено от https://www.aappublications.org/news/2017/09/15/NCECellPhone091817
Radliff, K.M., Wheaton, J.E., Robinson, K., & Morris, J. (2012). Осветляване на връзката между тормоза и употребата на вещества сред младежите от средното и средното училище. Пристрастяващо поведение, 37 (4), 569-572. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0306460312000020?via%3Dihub
Hinduja, S., PhD, и Patchin, J.W., PhD. (2018). Реагиране на кибертормоз: Топ 10 съвета за тийнейджъри.https://cyberbullying.org/Top-Ten-Tips-Teens-Response.pdf
Беран, Т. и Ли, К. (2007). Връзката между кибертормоза и тормоза в училище.http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.586.7345&rep=rep1&type=pdf
Видео: