Doelgroep
Middelbare scholieren van 15-18 jaar. Voorkennis over het behandelde onderwerp is niet vereist
Duur
1 les 120 minuten
Leeromgeving
Binnen - klaslokaal
Verwachte leerresultaten
Kennis van de kenmerken van de digitale omgeving en een kritische houding ten aanzien van de kwaliteit van de gevonden informatie.
Nadenken over de begrippen empathie en emoties
Positief leven in de digitale omgeving door de regels en wetten te kennen om zichzelf te beschermen.
Studenten bewust maken van de "digitale identiteit" en sociale geletterdheid
Onderwerpen
cyberpesten, kennis, reflectie, kritische houding Beschrijving van de methode
Tijdens de vergaderingen wordt een actieve methode gebruikt. Geen ex-cathedra vergaderingen, maar boeiende activiteiten om studenten ervaringen uit de eerste hand en uit de praktijk te laten opdoen. Dynamische activiteiten laten de deelnemers de inhoud op een nieuwe, andere en betrokken manier ervaren. Lessen gebaseerd op het delen van persoonlijke ervaringen, emoties en sensaties stellen de studenten in staat dieper te begrijpen en zich te concentreren op de behandelde concepten en onderwerpen. De studenten worden gestimuleerd om inhoud te produceren. Gereedschap / Materialen / Middelen
Computer, video's, drukwerk, pennen, papieren.
Gedetailleerde beschrijving van de stapsgewijze beschrijving van de activiteit / sequenties van de eenheden
Deel 1:
Cognitief niveau:
Toediening van de eerste vragenlijst om de kennis over het onderwerp te testen/in te leiden (10 min) (https://docs.google.com/forms/d/1TrMmGwoh6T9ipEgwN2wAm3p4xeMwPQMydPh80jdN8F4/edit)
Toediening van de waar of niet waar quiz (10 min)
(https://drive.google.com/drive/u/1/folders/1NiOT2wo4LfXmSQ34voqYltTE7pVbWLUp) Emotioneel niveau:
Twee of meer video's naar keuze bekijken (zie voorgestelde video's) of artikelen lezen om emoties te stimuleren + reflecties en slotdiscussie (30 min)
Getoonde video's en gebruikt materiaal tijdens Italiaanse workshops met leerlingen (die kunnen worden aangepast op basis van de nationaliteit van de leerlingen): 1_ Marco Mengoni en Paola Cortellesi (beroemde Italiaanse zangeres en actrice) Monoloog over pesten https://youtu.be/Ia2uT8n6_lI 2_Gaetano Videos 1 e 2 De twee video's vertellen hetzelfde verhaal vanuit twee verschillende standpunten. https://youtu.be/hUIwW2gpw6c https://youtu.be/wbJ7V6iKurE 3_Een artikel over een ernstige gebeurtenis in verband met het thema Cyberpesten kan als uitgangspunt dienen, zoals: De brief van Carolina Picchio's vader Corriere della Sera - 16 settembre 2016 (https://drive.google.com/drive/u/1/folders/1NiOT2wo4LfXmSQ34voqYltTE7pVbWLUp) Reflectie (20 min) Vraag de leerlingen na het voorstellen van de video's (of het lezen van een artikel over het onderwerp pesten) om een moment van delen en reflectie door de volgende vragen als uitgangspunt te nemen:
Welke emoties voelde je tijdens het kijken/luisteren naar dit verhaal?
Hoe denk je dat de hoofdpersonen zich voelden?
Waarom denk je dat zoveel mensen niet ingrijpen voor deze situaties?
Hoe herken je dat een grap te ver is gegaan? En, in dit geval, wat zou jij doen?
Empathie (20 min):
Het woord EMPATHIE wordt nu geïntroduceerd. De leerlingen wordt gevraagd hun eigen definitie te formuleren aan de hand van concrete voorbeelden en te vragen in welke situaties het gemakkelijker en minder gemakkelijk is om empathie voor iemand te voelen.
Hen wordt gevraagd na te denken over wanneer en waarom empathie nuttig/ongemakkelijk/belangrijk is.
De activiteit wordt afgesloten met een korte video over het thema:
Spot on empathie (1min)
https://youtu.be/QmnJJGQ_gDw
Pauze 5 min.
Deel 2 (25min)
De slotbeschouwing richtte zich op alles wat dagelijks online gebeurt met als doel cyberpesten te voorkomen.
Authenticiteit op het web
Vertrouwen en authenticiteit zijn de basis van elke goede relatie, het is een regel om goed te leven in een groep! Zelfs op het net, aangezien we daar ook mensen ontmoeten.
Op het net gelden dezelfde samenlevingsregels als in onze groepen in aanwezigheid
Ben je altijd oprecht en authentiek, zelfs op het net? Of heb je ooit gelogen? Heb je je ooit anders voorgedaan dan je bent?
Wat doe je online en wat doe je offline? (Verschillen van echte omgeving naar virtuele omgeving)
Onszelf zijn, de waarheid vertellen, betekent niet dat we al onze persoonlijke gegevens op het net moeten delen, we kunnen kiezen wat we delen en wat niet! (Sociaal profiel = virtuele identiteitskaart)
Wij tonen slechts enkele details over sociale netwerken die wij besloten hebben te tonen
Om het onderwerp van het gebruik van persoonsgegevens (en afbeeldingen) op het net te introduceren, wordt de volgende video voorgesteld:
"als je het deelt is het niet meer van jou" (video 1:30 min)
Link naar voorgestelde video's: https://youtu.be/Ia2uT8n6_lI https://youtu.be/hUIwW2gpw6c https://youtu.be/wbJ7V6iKurE https://youtu.be/QmnJJGQ_gDw https://www.youtube.com/watch?v=eDkrOLKhj1g&ab_channel=Pepitaonlus Feedback & beoordeling
Aan de hand van de eerste vragenlijsten en de antwoorden van de groep kan de leerkracht zien hoe gevoelig en bewust de groep is van de risico's bij het gebruik van sociale media. Op basis van de gegeven antwoorden zal de leerkracht in volgende lessen bepaalde activiteiten meer benadrukken dan andere.
Evaluatie (voor de beoordeling)
n.b.
Intellectuele eigendomsrechten (IPR) / Oorsprong van de activiteit
Deze activiteit mag worden gekopieerd, verspreid, gewijzigd en gebruikt voor niet-commerciële doeleinden, met vermelding van de bron.