Limba & ȚaraI
taliană, Italia
Titlu Scrieți pozitiv!
Link către resursă /autori / sursa de origine
Metode de educație non-formală & Ateliere de lucru/ cyberbullying
Tipul resursei (video, plan de lecție, etc.)Întâlniri (3 întâlniri cu experți x 2h, intercalate cu 2 întâlniri de experimentare și activități cu profesori calificați x 1h) + 6 x 1h PRODUS FINAL
Link
linkuri și videoclipuri utilizate a se vedea la sfârșitul documentului
Obiectivul (obiectivele) de învățare
Cunoașterea caracteristicilor mediului digital și adoptarea unei atitudini critice față de calitatea informațiilor găsite.
Reflectarea asupra modului în care se schimbă conceptele de empatie, de împărtășire a emoțiilor și de intimitate online.
Să trăiască pozitiv în mediul digital, cunoscând regulile și legile pentru a se proteja și în cadrul cărora să acționeze legal
Înțelegerea importanței limbajului și a comunicării în construirea de relații
Grup țintă (tipul și vârsta cursanților și alte caracteristici semnificative)elevi cu vârsta cuprinsă între 14 și 18 ani Instrumente și materiale necesare pentru implementare
slide-uri, materiale tipărite, video
Cuvinte cheie
cyberbullying, cunoaștere, reflecție, atitudine critică
Legături tematice și interdisciplinare/ cross-curriculareLegături cu cetățenia europeană și digitală. Participarea unor experți în domeniu și mărturii
DuratăÎntâlniri (3 întâlniri cu experți x 2h, intercalate cu 2 întâlniri de experimentare și activități cu profesori calificați x 1h)
DescriereReflectare, împreună cu elevii, asupra posibilității de a trăi mediul virtual la potențialul său maxim, evitând, pe cât posibil, să facă alegeri disfuncționale și înțelegând implicațiile sale evolutive la nivel personal, relațional și profesional. În mediul virtual, tinerii își joacă o mare parte din viața relațională și socială și experimentează părți ale sinelui în procesul de creștere personală. Cu toate acestea, foarte adesea, lumea virtuală rămâne un loc aparte, trăit ca fiind paralel sau limitat la sfera divertismentului și a timpului liber. Metodologia utilizată în cadrul reuniunilor este una activă. Activitățile trebuie să fie captivante pentru a le oferi elevilor experiențe directe și practice. Activitățile dinamice vor permite participanților să experimenteze conținutul într-un mod nou, diferit și implicat. Lecțiile bazate pe împărtășirea de experiențe, emoții și senzații personale le permit elevilor să înțeleagă mai profund și să se concentreze asupra conceptelor și subiectelor abordate. Elevii vor fi stimulaṭi să producă conṭinuturi ṣi instrumente care să fie utilizate ṣi într-o perspectivă de continuitṭe post-intervenṭie. Schița reuniunilor: 1. Rețeaua este unul dintre locurile în care copiii își petrec timpul zilnic și în care își dezvoltă relațiile: ce alegeri sunt funcționale pentru creștere, ce conștientizare a caracteristicilor mediului digital, ce imagine de sine este transmisă online? 2. Pe Net, fizicul este marele absent. Acest lucru duce inevitabil la o reconsiderare a conceptelor de empatie, de împărtășire a emoțiilor și de intimitate. Fenomenul sexting-ului și motivațiile profunde care stau la baza împărtășirii intimității. 3. Pentru a trăi în mod pozitiv în mediul digital este necesar să cunoască limitele (reguli și legi) în cadrul cărora să acționeze în mod legal, să înțeleagă importanța limbajului și a comunicării în construirea de relații și să devină critici cu privire la calitatea informațiilor pe care le primesc. PRODUS FINAL Fiecare grupă de clasă va fi împărțită în subgrupe și va produce un slogan și o imagine simbolică. Cel mai util produs pentru experiența educațională și cel mai original rezultat va câștiga crearea unei huse personalizate pentru telefonul mobil. Ideea de a crea un simbol și un slogan pentru o husă de telefon mobil a apărut deoarece copiii folosesc telefoanele mobile o mare parte din zi, ceea ce înseamnă că subiectul este mereu prezent și poate stimula schimbul cu colegii și cu alte persoane.
Câteva linkuri și videoclipuri folosite:
Litwiller, B. J., & Brausch, A. M. (2013). Cyber bullying and physical bullying in adolescent suicide: The role of violent behavior and substance use. Journal of Youth and Adolescence, 42(5), 675-684. https://link.springer.com/article/10.1007%2Fs10964-013-9925-5
Grade School Students Who Own Cell Phones are More Likely to be Cyberbullied, retrieved from https://www.aappublications.org/news/2017/09/15/NCECellPhone091817
Radliff, K. M., Wheaton, J. E., Robinson, K., & Morris, J. (2012). Illuminating the relationship between bullying and substance use among middle and high school youth. Addictive Behaviors, 37(4), 569-572. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0306460312000020?via%3Dihub
Hinduja, S., PhD, and Patchin, J.W., PhD. (2018). Responding to Cyberbullying: Top Ten Tips for Teens. https://cyberbullying.org/Top-Ten-Tips-Teens-Response.pdf
Beran, T. and Li, Q. (2007).The Relationship between Cyberbullying and School Bullying. http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.586.7345&rep=rep1&type=pdf
Video: