Titlul activității/ lecției
Plimbarea privilegiilor Elevii înțeleg că diversitatea este un concept larg, bazat pe diferite aspecte: origine, aspect, sex, abilități fizice, statut socio-economic ... Elevii recunosc această diversitate ca o posibilă bază pentru discriminare.
Grup țintă
De la clasa a 9-a
Durată
45 minute
Mediu de învățare
Posibilitatea de a organiza atât în interior cât și în exterior
Rezultatele așteptate ale învățării
Elevii experimentează faptul că fiecare persoană este unică.
Elevii discută diferite perspective.
Discipline și teme abordate
Discriminare, diversitate
Descrierea metodei
Învățarea prin experiență, (2) Facebook
Instrumente/ Materiale / Resurse
Fișe pe care descrieți în detaliu personajele: "fișe de personaj". spațiu care trebuie să fie suficient de mare (elevii trebuie să poată face 7 pași înainte și 5 pași înapoi) foi de hârtie mari pe care să scrie.
Descrierea detaliată a activității
Proces: Preliminar: prezentarea temei și a obiectivelor Faza 1: fiecare elev primește o fișă pe care găsește descrierea unui personaj. Elevii studiază această carte în tăcere și empatizează cât mai mult cu acest personaj. Dacă este necesar, pentru a verifica dacă au înțeles corect textul, le puteți adresa câteva întrebări orientative suplimentare. Faza 2: Elevii se aliniază împreună. Clasa trebuie să fie suficient de mare pentru ca elevii să poată merge cel puțin 7 metri înainte și 5 metri înapoi. Elevii închid ochii și se țin de mână. Faza 3: Profesorul le citește elevilor diverse afirmații. Cel care, pe baza caracterului său, recunoaște un "privilegiu", face un pas înainte. Dacă, în schimb, se confruntă cu un dezavantaj sau cu excluderea, face un pas înapoi. Elevii ar trebui să își dea drumul la mână unul altuia, dacă este necesar, atunci când sunt prea departe unul de celălalt. Faza 4: După ce au citit toate afirmațiile, elevii deschid ochii și văd unde se încadrează personajul lor în societate. Faza 5: Discuții în clasă. Profesorul atârnă în clasă opt folii mari, fiecare reprezentând câte o categorie: origine, orientare sexuală, situație familială, bani, religie, handicap și înfățișare. Profesorul le explică elevilor aceste categorii Faza 6: Elevii pot merge cu markerele la folii și să noteze în ce fel se confruntă cu privilegii sau dezavantaje în cadrul acestor categorii. Le permiteți elevilor să își explice reacțiile în acest sens. Faza 7: Arătați că aceste categorii diferite (rasă, avere, origine, aspect etc.) nu trebuie să existe separat, dar că unele persoane se confruntă cu dezavantaje deoarece identitatea lor se referă la categorii diferite. În acest fel, le explicați elevilor dumneavoastră ce este " intersectional thinking" și cum se referă aceasta la discriminare. Uneori, oamenii nu sunt discriminați pe baza unei singure caracteristici, ci pe baza unei interacțiuni de caracteristici din diferite categorii.
Feedback & evaluare
Discuții de grup
Evaluare (în scopul notării)
/
Drepturile de proprietate intelectuală (IPR) / Originea activității
privilegewalk.org