Limba
Engleză
Titlu
Dezbatere prin joc de rol
Link către resursă și/sau autori / originea resursei
Education World Prezentat de Gary Hopkins
Tipul resursei
(video, plan de lecție, etc.)Plan de lecție
Link
Obiective de învățare
Elevii vor
analiza/discuta o varietate de probleme supuse dezbaterii.
enumera diverse persoane care au un interes în această dezbatere.
juca rolul uneia dintre părțile interesate într-o dezbatere pe o temă de mare interes.
evalua performanțele proprii și/sau ale colegilor în cadrul unei dezbateri.
Abstract
În formatul de dezbatere Lincoln-Douglas, elevii joacă rolurile tipice ale dezbaterii: liderul dezbaterii, cel care pune întrebări, cel care răspunde și așa mai departe. Dar multe subiecte de dezbatere se pretează la o altă formă de dezbatere - dezbaterea prin joc de rol. Planul de lecție prezintă informații utile despre cum se poate implementa în clasă dezbaterea prin joc de rol. Acesta include link-uri către alte resurse utile pentru dezbaterile din clasă
Grup țintă
Clasele 3-12
Instrumente și materiale necesare pentru implementare
fișe
subiecte/întrebări de mare interes pentru elevi
Cuvinte cheie
dezbatere, probleme, controversă, părți interesate, joc de rol
Disciplină & interdisciplinar / legături intercurriculare
Arte și științe umaniste: Arte lingvistice Studii sociale: Educație civică, evenimente curente
Durată
Nu este precizat
Descriere
În cadrul unei dezbateri prin joc de rol, elevii examinează diferite puncte de vedere sau perspective legate de o problemă. De exemplu, - o dezbatere despre întrebarea Ar trebui ca elevii să fie obligați să poarte uniforme la școală? ar putea genera o varietate de opinii. Acestea ar putea include opiniile exprimate de un elev (sau poate de doi elevi - unul reprezentând fiecare parte a problemei), un părinte, un director de școală, un ofițer de poliție, un profesor, proprietarul unui magazin de îmbrăcăminte, proprietarul unei spălătorii și alții. - o dezbatere despre întrebarea Ar trebui ca proprietarii de baruri să fie responsabili pentru clienții care conduc în stare de ebrietate? ar putea include părți interesate, cum ar fi un cetățean local, un proprietar de bar, un proprietar de magazin de băuturi alcoolice, președintele unui grup local al Alcoolicilor Anonimi, un ofițer de poliție, mama unui copil ucis de un șofer beat, un psiholog și alții. Oricare ar fi problema supusă dezbaterii în clasă, stabiliți în prealabil - sau cereți elevilor să vă ajute să identificați - părțile interesate în dezbatere. Apoi adunați fișe - câte o fișă pentru fiecare elev. Scrieți rolurile părților interesate pe fișe, câte o parte interesată pe fiecare fișă. Asigurați-vă că aveți cel puțin trei fișe pentru fiecare rol al părților interesate. Permiteți elevilor să extragă la întâmplare o fișă. Apoi, cereți elevilor să formeze grupuri cu ceilalți colegi care reprezintă aceeași parte interesată. Aceste grupuri mici de elevi sunt responsabile pentru a se pune în poziția părții interesate care le-a fost atribuită și pentru a formula argumentele pe care le vor prezenta într-o dezbatere în clasă pe această temă. Când vine momentul dezbaterii, fiecare parte interesată își prezintă punctul de vedere. După prezentări, întreaga clasă poate participa la discuție, punând întrebări părților interesate individuale. La final, elevii decid care parte a dezbaterii - cea afirmativă sau cea negativă - a prezentat cel mai puternic caz. Activitate suplimentară Dacă elevii se simt confortabil cu formatul de dezbatere prin joc de rol, puteți prezenta câteva întrebări pentru dezbatere. Elevii decid ce părți interesate ar trebui să fie reprezentate în dezbaterea fiecărei întrebări. Apoi, fiecărui elev i se atribuie o întrebare. Elevii cărora li s-a atribuit aceeași întrebare se adună împreună. Fiecare decide (sau trage o carte pentru a determina) ce parte interesată va reprezenta. Elevii cercetează întrebarea din perspectiva părții interesate care le-a fost atribuită. Grupurile își organizează propriile dezbateri pentru a exersa. Apoi, fiecare grup mic își prezintă argumentele în fața clasei. Elevii decid care dintre părțile interesate a prezentat cele mai puternice argumente.