Título de la actividad/lección
PASEO DE PRIVILEGIO Los alumnos ven que la diversidad es un concepto amplio basado en diferentes aspectos: origen, apariencia, género, capacidades físicas, nivel socioeconómico... Los estudiantes reconocen esta diversidad como una posible base para la discriminación.
Target group
14-15 años y mayores
Duración
45 minutos
Ambiente de aprendizaje
Posibilidad de organizarlo tanto en interior como en exterior
Resultados de aprendizaje esperados
● Los alumnos experimentan que cada uno es único. ● Los alumnos discuten diferentes perspectivas.
Materias y temas tratados
Discriminación, diversidad
Descripción del método
Aprendizaje experimental,(2) Facebook
Herramientas / Materiales / Recursos
Hojas en las que se describen los personajes en detalle: 'cartas de personajes'. Espacio que debe ser lo suficientemente grande (los estudiantes deben poder dar 7 pasos hacia adelante y 5 pasos hacia atrás) Grandes hojas de papel para escribir.
Descripción detallada de la actividad/secuencias paso a paso de las unidades
Proceso: Preliminar: introducción del tema y objetivos Fase 1: a cada alumno se le entrega una ficha en la que puede encontrar la descripción de un personaje. Estudian esta carta en silencio y simpatizan con este personaje tanto como sea posible. Si es necesario, para comprobar que han entendido correctamente el texto, puedes hacerles algunas preguntas orientativas adicionales. Fase 2: Los estudiantes se alinean juntos. La clase debe ser lo suficientemente grande para que los alumnos puedan caminar al menos 7 metros hacia adelante y 5 metros hacia atrás. Los estudiantes cierran los ojos y se toman de la mano. Fase 3: El profesor lee varias afirmaciones a los alumnos. Quien, en base a su carácter, reconoce un 'privilegio', da un paso adelante. Si, por el contrario, te enfrentas a una situación de desventaja o exclusión, das un paso atrás. Los alumnos deben soltarse de las manos si es necesario cuando están demasiado separados. Fase 4: Después de leer todas las declaraciones, los alumnos abren los ojos y ven dónde encaja su carácter en la sociedad. Fase 5: Discusión en el aula. La maestra cuelga ocho grandes colgajos en el aula, cada uno representando una categoría: origen, orientación sexual, situación familiar, dinero, religión, discapacidad y apariencia. El profesor explica estas categorías a los alumnos. Fase 6: Los alumnos pueden pasar a las solapas con rotuladores y anotar de qué manera experimentan privilegios o desventajas dentro de estas categorías. Permita que los alumnos expliquen sus reacciones ante esto. Fase 7: Muestras que estas diferentes categorías (raza, riqueza, origen, apariencia, etc.) no tienen que existir por separado, sino que algunas personas experimentan desventajas porque su identidad se relaciona con diferentes categorías. De esta manera, explica a sus alumnos qué es el 'pensamiento interseccional' y cómo se relaciona con la discriminación. A veces, las personas no son discriminadas sobre la base de una característica, sino sobre la base de una interacción de características de diferentes categorías.
Retroalimentación y evaluación
discusión en grupo después
Evaluación (a efectos de calificación)
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Derechos de propiedad intelectual (DPI) / Origen de la actividad
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