Título de la actividad/lección
Evaluar la credibilidad de las fuentes en línea
Target group
Estudiantes de secundaria o preparatoria
Duración
90 minutos
Ambiente de aprendizaje
Aula / Clase
Resultados de aprendizaje esperados
Al final de la lección, los estudiantes podrán: Use preguntas clave para evaluar un artículo y determinar si su fuente es creíble Responda las siguientes preguntas esenciales: - ¿Cómo puedo evaluar el contenido para garantizar que sea creíble? - ¿Por qué es importante conocer la fuente de un mensaje? - ¿Por qué es importante comprender los objetivos de un mensaje? Interiorizar el entendimiento de que no todo lo que leen o ven proviene de una fuente creíble. Es importante evaluar la credibilidad de los diferentes tipos de medios antes de elegir creer en su contenido o compartirlo con otros.
Materias y temas tratados
TIC, lengua materna, aprendizaje de lenguas extranjeras
Descripción del método
n.a.
Herramientas / Materiales / Recursos
Ordenador con acceso a internet (para cada estudiante o por equipo de estudiantes) La actividad se puede implementar individualmente o en pequeños grupos; algunos de los pasos se pueden implementar con lápiz y papel en lugar de un ordenador.
Descripción detallada de la actividad/secuencias paso a paso de las unidades
Introducción El contenido creíble es creíble y digno de confianza. Cada vez que usa Internet, es importante evaluar la credibilidad de las fuentes para que no se deje engañar por información falsa. En cada tipo de contenido que ve y lee en línea, hay pistas sobre la credibilidad. Hay cinco preguntas clave que puedes hacerte cuando investigas cualquier tema nuevo o evalúas la credibilidad de un artículo: ¿Quién escribió el artículo? ¿Cuál es el punto de vista del autor? ¿Cuándo se escribió el artículo? ¿De dónde obtiene el autor su información? ¿Por qué el autor escribió esto? Utilice las cinco W para evaluar la credibilidad de un artículo en línea. Paso 1 Abra una nueva pestaña del navegador y busque un tema de su elección o un tema que le asigne su profesor. Su tema puede ser sobre eventos actuales, historia, ciencia, su libro o película favorita, o cualquier otra cosa. Explore algunos de los resultados de búsqueda y seleccione un artículo breve. Copie el artículo del sitio web y péguelo en su documento. Si el artículo es largo, simplemente copie los primeros párrafos. Para volver rápidamente al artículo original, inserte un enlace al sitio web en su documento. Paso 2 A veces es obvio que un sitio web intenta que hagas algo, como hacer clic en un enlace, comprar un producto o compartir tu información personal. Pero la mayoría de las veces, no es tan fácil determinar si una fuente es creíble o no. A veces, el contenido en línea puede parecer creíble: puede tener un diseño impresionante o parecer profesional, pero puede haber sido escrito por alguien que no sabe mucho sobre el tema. Para facilitar la respuesta a las cinco preguntas W y evaluar su artículo, cree una tabla en su documento. Haz una tabla con dos columnas y cinco filas. En la columna izquierda de la tabla, escriba las cinco preguntas W (consulte la Introducción). Deje la columna de la derecha en blanco por ahora. Paso 3 - Responde "¿Quién?" ¿y qué?" Evaluar la confiabilidad y el punto de vista del autor te ayuda a determinar su credibilidad general. El punto de vista de un autor es su actitud hacia lo que está escribiendo. Para comenzar, pregunte quién escribió el artículo y si el autor es una fuente confiable de información. Para ello, realiza una búsqueda en Internet sobre el autor. Trate de averiguar más sobre quiénes son, otros artículos que han escrito o dónde trabajan. Si el autor no aparece en una búsqueda en Internet, podría ser una señal de advertencia de que el autor está inventado y no es creíble. Si la historia personal o profesional del autor indica algún tipo de sesgo, podría afectar la credibilidad del artículo. Si no puede encontrar al autor de su artículo, consulte el sitio web en el que aparece o evalúe la organización que lo publicó. Escriba cualquier información sobre quién escribió el artículo en la fila Quién de su tabla. Luego, piensa en cuál es la actitud del autor hacia su tema. ¿Cuál es su punto de vista? ¿Presenta el autor hechos precisos de manera imparcial? ¿O el autor parece estar tomando partido sobre el tema? Si el autor está fuertemente a favor o en contra de un tema, su parcialidad podría afectar la credibilidad del artículo. Escribe tus observaciones sobre lo que dice el autor en la fila Qué de tu tabla. Paso 4 - Responda "¿Cuándo?", "¿Dónde?" y "¿Por qué?" Responder a las preguntas cuándo, dónde y por qué le dirá si la información del artículo es actual y precisa, y si el propósito del artículo es informar o persuadir. Para comenzar, averigüe cuándo se escribió su artículo. La fecha de publicación puede estar incluida en el propio artículo o puede aparecer en otra parte del sitio web. ¿Es reciente el artículo? Si no es así, ¿su contenido sigue siendo relevante o está desactualizado? La información cambia todo el tiempo, por lo que incluso un artículo que tiene algunos años puede contener datos que ahora son inexactos o ideas que ya no son relevantes. Escriba sus observaciones sobre cuándo se escribió el artículo en la fila Cuándo de su tabla. A continuación, intente descubrir de dónde proviene la información del artículo. ¿El artículo incluye citas, como notas al pie, que mencionen las fuentes de su información? ¿Tiene enlaces a sus fuentes o a los datos recopilados sobre el tema? ¿Puedes encontrar afirmaciones similares en otras fuentes? Busque en Internet para verificar las afirmaciones hechas en el artículo. Si otras fuentes creíbles hacen afirmaciones similares o si puede encontrar datos que respalden su artículo, puede ser confiable. Si no puede verificar la información del artículo en otros sitios web o en otras fuentes, es posible que el artículo no sea creíble. Escriba sus observaciones acerca de dónde obtuvo el autor su información en la fila Dónde de su tabla. Finalmente, trate de determinar por qué el autor escribió el artículo. ¿El autor está escribiendo para informarle sobre un tema importante? ¿O el artículo es para entretener y no pretende educar con información veraz? Un artículo sensacionalista sobre una celebridad, por ejemplo, podría compartir rumores en lugar de hechos reales. ¿O el autor está tratando de persuadirte para que realices una acción específica? Por ejemplo, un artículo puede intentar que hagas clic en un enlace, envíes información personal o hagas una compra. Esta es una pista de que el artículo puede no ser creíble. Escriba sus ideas sobre por qué el autor escribió el artículo en la fila Por qué de su tabla. Paso 5: decide si tu fuente es creíble Agregue una nueva fila a su tabla y escriba "¿Es creíble el artículo?" Puede que no haya una respuesta clara a la cuestión de la credibilidad. Para determinar la credibilidad general de su artículo, mire su tabla y revise sus observaciones sobre quién, qué, cuándo, dónde y por qué. Piensa en las partes más y menos confiables del artículo. Teniendo en cuenta todas sus observaciones, ¿piensa que el artículo que eligió es creíble? Escriba su decisión en la última fila de su tabla. Luego, escribe una oración o dos sobre cómo llegaste a tu decisión. Envolver Algunas cosas que lees o ves en Internet son obviamente verdaderas o falsas. Pero la mayor parte de la información cae en algún punto intermedio. Asegúrese de evaluar la credibilidad de todo lo que lee o ve en línea. Y siempre haga una pausa para verificar su credibilidad antes de compartir contenido con otros. Usar las cinco W para evaluar la información en línea paso a paso puede ayudarlo a decidir si debe confiar en una fuente. Saber evaluar diferentes tipos de contenido y determinar su credibilidad es una habilidad valiosa para su educación y su vida personal y profesional. Cuando lee la información detenidamente y piensa críticamente al respecto, se convierte en un mejor participante y ciudadano que puede evaluar los eventos actuales y los problemas históricos con cuidado. Cuando utiliza fuentes creíbles, mejora su propia credibilidad.
Consejos para los profesores
Las partes de introducción y conclusión de la lección son de aprox. 5 minutos cada uno; para todos los demás pasos, la duración recomendada es de 15 minutos. Los estudiantes pueden implementar la actividad de forma independiente o en pequeños grupos, en una computadora o con lápiz y papel. Esta actividad se puede implementar con un texto (o textos), los cuales son seleccionados por el docente. Esto permitiría un control total sobre el contenido con el que trabajarán los estudiantes. Además, los textos dedicados a determinada problemática (ecológica, histórica o de otro tipo) permitirían alcanzar objetivos de aprendizaje que van más allá de la evaluación de la credibilidad de las fuentes y podrían establecer vínculos interdisciplinarios. El profesor puede imprimir la descripción paso a paso y dar la oportunidad a los estudiantes de progresar en la actividad a su propio ritmo (adecuado para estudiantes mayores), o puede monitorear el progreso e introducir cada paso a la clase ( apropiado para estudiantes más jóvenes). El maestro debe verificar con los participantes durante la implementación: cómo progresan a través de los pasos. Él/ella debe apoyar a los participantes/equipos que no pueden hacer frente a las tareas a tiempo. pero mantenga el tiempo de acuerdo con el plan para completar el trabajo planificado.
Retroalimentación y evaluación
El principal objetivo de esta actividad es ayudar a los participantes a formular sus propias preguntas para evaluar la credibilidad de una fuente. La evaluación recomendada es a través de una discusión suscitada al final de la sesión, lo que ayudaría a los participantes a reflexionar y compartir lo que aprendieron a través de la implementación de esa actividad. Para este enfoque, una lista de verificación de habilidades y conceptos sería un instrumento útil para el educador. Tal lista de verificación podría usarse para guiar la discusión en la dirección correcta y para ayudar a los participantes a reflexionar sobre lo que aprendieron.
Evaluación (a efectos de calificación)
No disponible para esta actividad
Derechos de propiedad intelectual (DPI) / Origen de la actividad
El prototipo de este recurso es del sitio web Applied Digital Skills. Esta actividad se puede copiar, distribuir, modificar y utilizar sin fines comerciales.