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Comprenda su huella digital


Título de la actividad/lección

Comprenda su huella digital


Target group

14 – 16+ (no hay límite superior de edad; esta actividad se puede implementar también con adultos)


Duración

45 minutos sin las extensiones (desde la introducción hasta el paso 4 y conclusión) 90 - 120 minutos con algunas extensiones Las extensiones se pueden usar para las tareas escolares, como lecciones adicionales o como parte de un proyecto multidisciplinario (interdisciplinario).


Ambiente de aprendizaje

Interior (aula) Recomendamos realizar la actividad en pequeños grupos – para permitir discusiones e intercambio de opiniones. A elección del maestro, todos los grupos pueden participar en el mismo tipo de actividad o el maestro puede asignar diferentes tareas a los grupos (usando las extensiones como inspiración). Esta actividad (incluidas las extensiones) se puede implementar individualmente.


Resultados de aprendizaje esperados

Los estudiantes pensarán en las acciones que realizan en línea y crearán una imagen visual de su huella digital. Comprenderán que sus acciones en línea no son del todo privadas y siempre deben estar al tanto de lo que están haciendo en línea y cómo lo están haciendo. Al final de la lección, lograrán los siguientes objetivos: ● Comprender qué es una huella digital y cómo puede ser utilizada por otros. ● Comprender formas de dar forma a la huella digital de uno. ● Aprenda y use términos y conceptos como: huella digital, cookies, metadatos ● Tomar decisiones informadas sobre la información que uno comparte en línea.


Materias y temas tratados

TIC, educación cívica/ciudadana, matemáticas, tecnología, lenguaje(s), artes


Descripción del método

n.a.


Herramientas / Materiales / Recursos

Ordenador con acceso a internet (para cada estudiante o por equipo de estudiantes); La actividad se puede implementar individualmente o en pequeños grupos; algunos de los pasos se pueden implementar con lápiz y papel en lugar de un ordenador.


Descripción detallada de la actividad/secuencias paso a paso de las unidades

Introducción (5 minutos) Cada vez que te conectas, dejas datos o información sobre ti. La información en línea sobre usted que existe como resultado de su actividad en Internet se denomina huella digital. A veces eres consciente de los datos que dejas atrás, por ejemplo, cuando rellenas un formulario, realizas una compra, publicas un comentario o subes una foto. Otras veces, no es obvio que estés contribuyendo a tu huella digital. Es posible que no sepa que deja datos cuando navega por Internet o que su ubicación puede estar incrustada en las fotos que publica. Es importante estar al tanto de todos los datos que creas en Internet para que puedas decidir si quieres compartirlos o no. Las personas pueden ver su huella digital para obtener más información sobre usted, como posibles empleadores, empresas a las que les gustaría que compre su producto e incluso delincuentes. Por ejemplo, los empleadores potenciales pueden ver información sobre usted en sus cuentas de redes sociales o incluso en las cuentas de sus amigos. O las empresas pueden ver su búsqueda o historial de compras. Pueden usar estos datos para desarrollar opiniones sobre usted, hacer suposiciones sobre sus gustos y disgustos e intentar venderle cosas. Paso 1 (10 minutos) Reúnase con su grupo de trabajo. Piense y discuta sobre las muchas cosas que la gente hace en línea que pueden dejar datos atrás. Por ejemplo: jugar juegos, enviar correos electrónicos, hablar con amigos, leer noticias, buscar información para una tarea, mirar videos, descargar aplicaciones, leer libros, etc. Una vez que haya discutido varias ideas con su grupo, cree una lista. Cada miembro del grupo debe agregar al menos tres formas en que las personas hacen en Internet. Anote las acciones en una columna. Puede hacerlo en una lista de papel o en una hoja de cálculo electrónica (archivo de Excel, hoja de cálculo de Google). Paso 2 (10 minutos) Piense en formas menos obvias en las que podría dejar huellas digitales. Aquí hay unos ejemplos: Cuando navega por Internet, los sitios web instalan cookies que rastrean lo que está viendo. Una cookie es un mensaje que un servidor web envía a un navegador web. Identifica a un usuario y permite que una empresa prepare una página web personalizada o almacene información para usted. Las cookies le ahorran tiempo al cargar las páginas web que visita con frecuencia. Pero también dejan evidencia de los sitios que visitó y con qué frecuencia, lo que podría ayudar a las personas a formar un perfil o hacer suposiciones sobre usted. La geolocalización también puede aumentar su huella digital. Si una aplicación o sitio web utiliza la geolocalización, registra la ubicación exacta de su computadora o dispositivo móvil. La geolocalización le permite: obtener direcciones, encontrar y reunirse con personas que están cerca, rastrear cuánto ha caminado o jugar juegos que involucran ubicaciones. Pero las fotos etiquetadas con tu ubicación también podrían mostrarle a alguien dónde vives o decirle a un ladrón que no estás en casa. También agrega a su huella digital con metadatos. Los metadatos son texto que se escribe y agrega a páginas web, imágenes y archivos para que los sistemas informáticos y los motores de búsqueda puedan encontrarlos y compartirlos fácilmente. Por ejemplo, cuando toma una fotografía y la publica en línea, la imagen puede contener metadatos sobre dónde se tomó la foto, quién la tomó y cuándo se tomó. Los motores de búsqueda leen los metadatos de las páginas web y las imágenes y ofrecen resultados relacionados con su búsqueda. Los metadatos pueden hacer que los motores de búsqueda funcionen mejor y más rápido. Pero también se suma a su huella digital. Otras personas también pueden agregar a su huella digital, como cuando un amigo o familiar lo etiqueta en una publicación o comentario. Hay muchas maneras en que su huella digital puede crecer incluso cuando no se da cuenta de que está dejando información atrás. Cada miembro del equipo debe pensar en las formas menos obvias de dejar huellas digitales y agregar al menos un elemento a la lista. Paso 3 (10 minutos) Ahora, cuando su lista con actividades esté lista, agregue más columnas, para cada miembro del grupo y nombre las columnas. Lea la lsta y si la acción es algo que ha hecho o podría hacer en línea, coloque una X en esa fila de su columna. Una vez que hayas marcado todas las cosas que haces en línea, pinta con un lápiz de color todas las filas de tu columna que contengan una X. Esta es tu huella digital. Si trabaja en una hoja de cálculo, agregue formato condicional a las columnas para que pueda ver claramente sus actividades en línea. El formato condicional cambia el color de las celdas de la hoja de cálculo si cumplen ciertas condiciones, como contener una palabra o un número en particular. (Puede consultar la Ayuda de su aplicación de hoja de cálculo para obtener información sobre cómo aplicar el formato condicional). Paso 4 (10 minutos) Revise los resultados de los pasos anteriores. Compare huellas con su grupo y discuta: ¿Cuáles son algunas de las cosas que todos ustedes hacen en línea? ¿Qué tipo de datos quedan atrás cuando haces esas cosas? Piensa en tu huella digital como un todo. Si todo lo que alguien sabe sobre ti son los datos de tu huella digital, ¿qué impresión tendría esa persona sobre ti? Mucha gente puede mirar partes de su huella digital. Por ejemplo, sus maestros, oficiales de admisiones universitarias, empleadores o incluso delincuentes pueden ver su actividad en línea para obtener más información sobre usted. Es posible que desee hacer un esfuerzo para crear una huella digital más pequeña y realizar menos acciones en línea. O bien, es posible que desee agregar más información a su huella digital para poder compartir cosas que desea que la gente sepa sobre usted. Por ejemplo, puede dar forma a su huella digital de manera positiva creando un blog o sitio web que muestre su trabajo e intereses. Compartir este tipo de información ayuda a las personas a saber quién eres, qué te importa y qué has logrado. Envolver Todos los que usan Internet tienen una huella digital. Hay muchos recursos en línea que pueden ayudarlo a aprender formas de reducir su huella digital y limitar la cantidad de información que comparte en línea o mejorar su presencia en línea. Al pintar una imagen de su huella digital, se da cuenta de la información que está dejando atrás, quién la recopila y por qué, y puede tomar decisiones informadas sobre la información que comparte en línea. Extensión: ¿Qué dice tu huella digital sobre ti? (15 min.) Todos los que usan Internet tienen una huella digital, pero es importante pensar en la impresión que alguien da a los demás a través de su actividad en línea. Dados los resultados de los pasos anteriores, cada estudiante debe examinar sus actividades en línea y responder a la pregunta: ¿Qué tipo de imagen podría pintar alguien de mí, basándose en todas las actividades de mi lista? Los estudiantes deben escribir un comentario y describir qué impresión podría tener alguien sobre ellos en función de las acciones en línea y la información que dejan tras de sí.

Este texto podría tomar la forma de una descripción desde la perspectiva de otra persona: ¿Qué podría suponer alguien al ver esta huella digital? El texto podría centrarse en una sola acción o en un par de acciones: qué tipo de publicaciones le gustan en línea; qué tipo de videos ve; qué temas comenta, etc. Extensión: Dé forma a su huella digital (más de 15 min.) Los estudiantes tienen que considerar sus acciones en línea. Si la única impresión que alguien tiene es construir su impresión en base a estas acciones, ¿qué pensaría? Tienen que pensar en la impresión que les gustaría que la gente tuviera sobre ellos. ¿Qué acciones podrían tomar para dar a las personas esta impresión? Los esfuerzos de los estudiantes podrían centrarse en: - Qué comentarios publican en las redes sociales; ¿Son estos comentarios positivos y edificantes? ¿O harían que alguien se sintiera incómodo o infeliz? - ¿Dijeron algo en línea que no dirían en persona? - Qué podrían hacer: eliminar esos comentarios, ser más cuidadosos con las publicaciones y los comentarios a partir de ahora... Los estudiantes deben pensar y hacer una lista de las cosas que pueden hacer en línea para dar forma a su huella digital de manera positiva. Por ejemplo, iniciar un blog con ensayos o poemas, publicar imágenes o diseños gráficos, crear un portafolio en línea. Dé a los estudiantes unos minutos para considerar: ¿Cómo puedo hacer que mi huella digital sea más positiva? Pídales que agreguen al menos tres cosas que pueden hacer para proyectar una imagen más positiva. Como actividades de proyecto a largo plazo, los estudiantes pueden trabajar en un blog personal, una cartera o en otro medio de autoexpresión. Extensión: Crear un póster de huella digital (más de 15 min.) Esta actividad se puede realizar con herramientas no digitales (pintar, hacer un collage u otros), o con una aplicación digital (como Dibujos de Google u otros). La actividad se puede implementar como una lección de arte separada, especialmente si se amplía con información sobre la composición de los elementos del cartel, el papel de las tipografías, colores, imágenes, íconos, etc.; los derechos de propiedad intelectual de las imágenes y otra información, que está disponible en línea. Pida a los alumnos que hagan un póster para animar a otros a investigar y gestionar sus propias huellas digitales. Algunas instrucciones para los estudiantes: - crear un título para el cartel; use algo que llame la atención de las personas (seleccione una fuente, elija un tamaño de texto, cambie el color...); - haga una lluvia de ideas sobre al menos tres consejos que le daría a alguien sobre la gestión de su huella digital: haga que las personas piensen en las consecuencias de su huella digital o anímelos a difundir positividad cuando estén en Internet; - mensajes positivos para el afiche: cree un portafolio en línea de su trabajo, o desetiquétese de fotos cuestionables, o no publique nada en línea que no diría en voz alta; - formatee el texto para que se destaque en el póster (cambie el estilo de fuente para reflejar el tono del mensaje); - agregue imágenes/iconos de interés visual (asegúrese de tener el derecho de usar las imágenes/iconos que elija); - guarde / descargue su póster como archivo PDF (formato de documento portátil). Extensión: agregue peso a los elementos de su huella digital (15 min.) No todas las acciones en línea tienen el mismo impacto. Algunos de los datos que las personas dejan atrás son más personales, y potencialmente inseguros, que otros, como su información bancaria. Algunos datos pueden parecer inofensivos ahora, pero uno puede no querer que alguien los encuentre en dos, cinco o diez años. Por ejemplo, si alguien chatea en línea sobre videojuegos con amigos con frecuencia, es posible que no quiera que los funcionarios de admisiones de la universidad o posibles empleadores vean esos chats en el futuro. Esta extensión tiene como objetivo estimar el impacto de las acciones en línea y asignarles un peso. El peso se refiere al tamaño o consecuencia del impacto de cada actividad. ¿Podría ser perjudicial profesionalmente, financieramente o de otra manera si alguien accede a los datos? ¿Me avergonzaría la información si alguien la viera en el futuro, como un oficial de admisiones de la universidad o un empleador potencial? No hay pesos correctos o incorrectos. Los estudiantes tienen que considerar qué peso dar a las actividades en su lista y Asignar un peso entre uno y cinco a cada actividad en línea. Los pesos dependerán del impacto estimado que estas actividades puedan tener ahora y en el futuro. Esto ayudará a controlar la huella digital de uno. La aplicación de formato condicional en una hoja de cálculo digital puede delinear comportamientos en línea potencialmente más inseguros y puede respaldar una discusión significativa. Extensión: Investigue formas de reducir su huella digital (más de 15 min., esta extensión podría realizarse mejor en formato digital) Pida a los estudiantes que creen un nuevo documento digital en blanco. Luego aconséjeles que vayan a Internet y busquen ideas sobre cómo reducir su huella digital. Deben leer las acciones sugeridas y considerarlas. Cuando encuentren un consejo o una guía que consideren útil, deben agregarlo al documento en blanco, escribiendo notas breves con sus propias palabras. Deben agregar un enlace al sitio web de origen para realizar un seguimiento de dónde se publica la información escribiendo la palabra Fuente después de cada sugerencia y copiando la URL del sitio web. Cada estudiante debe agregar al menos 2-3 nuevos consejos y sus fuentes, de esta investigación. Pida a los estudiantes que agreguen viñetas para que su documento sea más fácil de leer. Esta actividad puede comenzar con una investigación individual y terminar con una lista grupal de ideas sobre cómo reducir la huella digital. Los miembros del grupo tendrán que elegir al menos un consejo de cada miembro del equipo. Extensión: agregue peso a los elementos de su huella digital (15 min.) No todas las acciones en línea tienen el mismo impacto. Algunos de los datos que las personas dejan atrás son más personales, y potencialmente inseguros, que otros, como su información bancaria. Algunos datos pueden parecer inofensivos ahora, pero uno puede no querer que alguien los encuentre en dos, cinco o diez años. Por ejemplo, si alguien chatea en línea sobre videojuegos con amigos con frecuencia, es posible que no quiera que los funcionarios de admisiones de la universidad o posibles empleadores vean esos chats en el futuro. Esta extensión tiene como objetivo estimar el impacto de las acciones en línea y asignarles un peso. El peso se refiere al tamaño o consecuencia del impacto de cada actividad. ¿Podría ser perjudicial profesionalmente, financieramente o de otra manera si alguien accede a los datos? ¿Me avergonzaría la información si alguien la viera en el futuro, como un oficial de admisiones de la universidad o un empleador potencial? No hay pesos correctos o incorrectos. Los estudiantes tienen que considerar qué peso dar a las actividades en su lista y Asignar un peso entre uno y cinco a cada actividad en línea. Los pesos dependerán del impacto estimado que estas actividades puedan tener ahora y en el futuro. Esto ayudará a controlar la huella digital de uno. La aplicación de formato condicional en una hoja de cálculo digital puede delinear comportamientos en línea potencialmente más inseguros y puede respaldar una discusión significativa. Extensión: Investigue formas de reducir su huella digital (más de 15 min., esta extensión podría realizarse mejor en formato digital) Pida a los estudiantes que creen un nuevo documento digital en blanco. Luego aconséjeles que vayan a Internet y busquen ideas sobre cómo reducir su huella digital. Deben leer las acciones sugeridas y considerarlas. Cuando encuentren un consejo o una guía que consideren útil, deben agregarlo al documento en blanco, escribiendo notas breves con sus propias palabras. Deben agregar un enlace al sitio web de origen para realizar un seguimiento de dónde se publica la información escribiendo la palabra Fuente después de cada sugerencia y copiando la URL del sitio web. Cada estudiante debe agregar al menos 2-3 nuevos consejos y sus fuentes, de esta investigación. Pida a los estudiantes que agreguen viñetas para que su documento sea más fácil de leer. Esta actividad puede comenzar con una investigación individual y terminar con una lista grupal de ideas sobre cómo reducir la huella digital. Los miembros del grupo tendrán que elegir al menos un consejo de cada miembro del equipo.


Retroalimentación y evaluación

El objetivo principal de estas lecciones es ayudar a los estudiantes a crear una imagen visual de su propia huella digital. Los proyectos digitales de los estudiantes se pueden evaluar mediante una RUBRICA (Anexo 1). Se deben realizar otras evaluaciones a través de discusiones motivadas como clase o en grupos durante y después de cada lección/extensión.


Derechos de propiedad intelectual (DPI) / Origen de la actividad

El prototipo de este recurso es del sitio web Applied Digital Skills. Esta actividad se puede copiar, distribuir, modificar y utilizar sin fines comerciales.









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