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¡Destruyendo prejuicios!

¡Destruyendo prejuicios!



Actividad / título de la lección

¡Destruyendo prejuicios!


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Grupo objetivo (target group)

Edad de los alumnos: 13-15 años Los alumnos trabajarán en pequeños grupos (3-5 alumnos) en una composición heterogénea (género, minorías, desmotivados, inmigrantes…)


Duración

60 minutos


Ambiente de aprendizaje

Interior Se necesita una sala grande, para permitir que los grupos estén en lugares separados trabajando sin molestarse unos a otros.


Resultados de aprendizaje esperados

Luego de la implementación de esta actividad los estudiantes serán capaces de: ● Reconocer los prejuicios internos y las posiciones cotidianas sobre el discurso del odio; ● Definir y hacerse preguntas a sí mismos para saber más; ● Investigar un poco en Internet en busca de datos estadísticos. ● Diseñar una infografía


Materias y temas tratados

Historia Contemporánea, Estadística (Matemáticas), Arte y Diseño Discurso de odio, creación de arte


Descripción del método

Proyecto de investigación


Herramientas / Materiales / Recursos

Tabletas, acceso web, proyector www.canva.com para plantillas infográficas

Descripción detallada de la descripción paso a paso de la actividad / secuencias de las unidades

1. Divida la clase en pequeños grupos, según los diferentes tipos de discurso de odio (por ejemplo: vergüenza corporal, misoginia, contra los inmigrantes, contra las minorías, etc.). 2. En círculo, sentados en el suelo, cada alumno reflexiona y cuenta una experiencia propia cuando ha pensado o expresado un comentario o comportamiento ofensivo (discurso de odio) sin ser consciente de su importancia. Además, tiene que darse una solución/consejo para evitarlo en el futuro. Otros estudiantes pueden contribuir con su opinión. 3. Volviendo a los pequeños grupos, los estudiantes resumen los comentarios anteriores útiles para sus categorías y escriben una lista de preguntas e información que quieren saber sobre el discurso de odio en su ciudad, país... 4. Los estudiantes se involucran en investigaciones en Internet, tratando de responder esas preguntas con información numérica y estadística que les ayude a ser más específicos y hacer comparaciones cronológicas y geográficas. 5. Luego, los grupos trabajan para crear un diseño de infografía, recopilando preguntas e información. Pueden usar sus tablets y el recurso en línea canva.com. 6. Una vez que los estudiantes terminen sus infografías, deben presentarlas y explicarlas al resto de los grupos.


Fuentes

n.a.


Feedback y evaluación

Evaluación continua en lluvia de ideas, expresión escrita y escucha activa. Técnicas de observación: diario Cuestionarios cerrados


Evaluación (para fines de calificación)

n.a.


Derechos de propiedad intelectual / Origen de la actividad

www.canva.com © 2021 All Rights Reserved, Canva® CC BY NC 4.0 Reconocimiento: Esta actividad es elaborada por CEPS PROJECTES SOCIALS en el marco del proyecto RAINBOW. La actividad se puede copiar, redistribuir, remezclar, transformar y desarrollar con fines educativos. Difusión no comercial.



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