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Tipo positivo!

Idioma y país del recurso

Italiano, italia


Título Tipo positivo!


Enlace al recurso y/o referencia a los autores / fuente de origen

Métodos de educación no formal y talleres/ ciberacoso


Tipo de recurso (video, plan de lección, etc.)Reuniones de formación e información con expertos (1 reunión x 3h) Reunión de confrontación final sobre el curso (1 reunión x 1h)


Enlace

enlaces y videos utilizados ver final del documento


Objetivos de aprendizaje

  • Conocer las características del entorno digital y adoptar una actitud crítica ante la calidad de la información encontrada.

  • Reflexionando sobre cómo están cambiando los conceptos de empatía, compartir emociones e intimidad en línea

  • Conoce las aplicaciones de mensajería instantánea y las redes sociales más utilizadas y experimentadas por los niños

  • Vivir positivamente en el entorno digital conociendo las reglas y leyes para protegerse y dentro de las cuales actuar legalmente

  • Analizar los delitos relacionados con una forma incorrecta de vivir la Web y la dinámica de comportamiento durante el DAD

  • Profundizar las normas previstas en Italia por la L.71/2017 contra el ciberacoso y el RGPD en el ámbito de la privacidad

  • Comprender las responsabilidades del liderazgo escolar, los maestros y el personal de ATA, en caso de incidentes de ciberacoso dentro de su escuela

  • Disponer de directrices para afrontar el ciberacoso en una situación: cómo afrontar un incidente de ciberacoso

  • Comprender la importancia del lenguaje y la comunicación en la construcción de relaciones.

  • Metodologías de aprendizaje, a través de los contenidos adquiridos durante la formación, para animar a los estudiantes a producir contenidos y herramientas para ser utilizados también después de la experiencia formativa.

Target (tipo y edad de los alumnos y otras características significativas)Profesorado que entra en contacto con los niños todos los días tanto en el aula de clases durante las lecciones como en el patio de recreo durante los descansos


Herramientas y materiales necesarios para la implementación.

diapositivas, material impreso, video


Palabras clave

ciberacoso, conocimiento, reflexión, actitud crítica


Enlaces temáticos e interdisciplinarios / transversales

Enlaces a la ciudadanía europea y digital. Participación de expertos en la materia y testimonios


Tiempo (¿cuánto tiempo para hacerlo?)Reuniones de formación e información con expertos (2 reuniones x 4h cada una) Encuentro final de confrontación sobre el curso (1 encuentro x 1,5h)


Descripción

Para crear conciencia sobre un tema que muchas veces ni siquiera el adulto conoce del todo. Preparar a los educadores para utilizar las siguientes herramientas de activación: dinámicas de grupo, intercambio de experiencias, simulaciones situacionales, actividades de taller y experiencias inmersivas. Abordar los fenómenos de acoso y ciberacoso analizando todos los aspectos jurídicos, sociológicos, psicológicos y técnicos proporcionando a los participantes un conjunto de herramientas prácticas para reconocer fácilmente los signos de angustia y aplicar inmediatamente, en el contexto en el que se desenvuelven, líneas de intervención dirigidas a la víctima sino también al llamado acosador. PRODUCTO FINAL Al final del curso, los profesores deberán responder a una prueba de conocimiento.


Algunos enlaces y videos utilizados:


Litwiller, B. J., & Brausch, A. M. (2013). Cyber bullying and physical bullying in adolescent suicide: The role of violent behavior and substance use. Journal of Youth and Adolescence, 42(5), 675-684. https://link.springer.com/article/10.1007%2Fs10964-013-9925-5

Grade School Students Who Own Cell Phones are More Likely to be Cyberbullied, retrieved from https://www.aappublications.org/news/2017/09/15/NCECellPhone091817

Radliff, K. M., Wheaton, J. E., Robinson, K., & Morris, J. (2012). Illuminating the relationship between bullying and substance use among middle and high school youth. Addictive Behaviors, 37(4), 569-572. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0306460312000020?via%3Dihub

Hinduja, S., PhD, and Patchin, J.W., PhD. (2018). Responding to Cyberbullying: Top Ten Tips for Teens. https://cyberbullying.org/Top-Ten-Tips-Teens-Response.pdf

Beran, T. and Li, Q. (2007).The Relationship between Cyberbullying and School Bullying. http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.586.7345&rep=rep1&type=pdf


Vídeo:



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