Lingua e paese della risorsa
Inglese, scritto da una ricercatrice dell’OECD in Francia
Titolo
Costruire le competenze per un insegnamento inclusivo. Politiche e azioni per preparare tutti i docenti a tutelare la diversità e l'inclusione
Link alla risorsa e/o referenza dell’autore e/o fonte
Brussino, Ottavia
Tipo di risorsa
(video, lezioni, etc.)Ricerca/ report di ricerca
Link
Obiettivi
sviluppare un approccio didattico inclusivo;
progettare e attuare strategie didattiche inclusive;
implementare un ambiente di classe inclusivo.
Sintesi
Le aule scolastiche sono diventate luoghi sempre più diversificati, dove studenti di diversa provenienza condividono le loro esperienze di apprendimento. Per promuovere contesti scolastici inclusivi per tutti, lo sviluppo della capacità degli insegnanti di insegnare in modo inclusivo rappresenta un settore strategico. I sistemi educativi devono garantire che gli insegnanti siano adeguatamente preparati all'insegnamento inclusivo e supportati durante la loro carriera. Occorre inoltre sviluppare meccanismi per attrarre e trattenere un corpo docente più eterogeneo e per monitorare e valutare la preparazione e il lavoro degli insegnanti in materia di diversità e inclusione. Sebbene le linee guida per gli insegnanti abbiano trattato sempre più spesso alcune di queste questioni, la maggior parte dei sistemi educativi non dispone di quadri di riferimento completi per lo sviluppo di competenze per l'insegnamento inclusivo. Il presente documento traccia una mappa delle politiche e delle pratiche esistenti nei Paesi dell'OCSE e utili allo sviluppo della capacità dei docenti di insegnare in modo inclusivo. Presenta poi gli elementi e le competenze fondamentali per progettare e attuare strategie didattiche inclusive. Infine, il documento passa in rassegna alcune delle testimonianze disponibili sulla diversità degli insegnanti e sugli interventi per una didattica inclusiva.
Destinatari
(tipo ed età degli studenti o altre informazioni utili)Docenti di ogni ordine e grado
Strumenti e materiali utili per lo svolgimento
Non forniti
Parole chiave
Pedagogia inclusiva, Curriculum inclusivo, Valutazione delle competenze inclusiva
Materia/ disciplina/ ambito di insegnamento
Trasversale alle materie
Tempo per lo svolgimento
Non fornito
Descrizione
Gli insegnanti svolgono un ruolo fondamentale nella promozione di ambienti di apprendimento inclusivi per tutti gli studenti. Tra i fattori più suscettibili di cambiamento politico, quelli relativi agli insegnanti e all'insegnamento hanno la maggiore influenza sull'apprendimento degli studenti (OCSE, 2005[162]). Pertanto, capire come gli insegnanti possano progettare strategie didattiche inclusive e coltivare le competenze e le abilità necessarie per farlo è un passo importante prima di esplorare interventi efficaci per migliorare l'insegnamento inclusivo nell'istruzione (si veda la Sezione 4). Ciò che gli insegnanti insegnano (curriculum), come insegnano (pedagogia) e come monitorano l'apprendimento degli studenti (valutazione) contribuiscono in larga misura a promuovere o a ostacolare la diversità e l'inclusione in classe. Allo stesso modo, attraverso il modo in cui pensano e riflettono criticamente, percepiscono se stessi e gli altri e scoprono i loro pregiudizi inconsci, gli insegnanti possono sviluppare spazi di apprendimento in cui la diversità è valorizzata e l'inclusione è promossa. Anche la gestione di un ambiente di classe inclusivo, attraverso la modellazione di un linguaggio inclusivo, il disarmo delle micro-aggressioni e la promozione di posti a sedere o di classi virtuali inclusive, è fondamentale per l'insegnamento inclusivo.