top of page
  • rainboweurope20

Привилегирована разходка


Дейност/заглавие на урока

ПРИВИЛЕГИРОВАНА РАЗХОДКА Учениците виждат, че разнообразието е широко понятие, основано на различни аспекти: произход, външен вид, пол, физически способности, социално-икономически статус ... Учениците разпознават това разнообразие като възможна основа за дискриминация.


Целева група

Целева група: 9 клас и по-големи


Продължителност

45 минути


Учебна среда

Възможност за организиране както на закрито, така и на открито


Очаквани резултати от обучението

  • Учениците усещат, че всеки е уникален.

  • Учениците обсъждат различни гледни точки.

Предмети /Обхванати теми

Дискриминация, разнообразие


Описание на метода

Учене чрез опит,(2) Фейсбук


Инструменти / Материали / Ресурси

Листове, на които описвате героите в детайли: „карти с герои“. пространство, което трябва да е достатъчно голямо (учениците трябва да могат да направят 7 стъпки напред и 5 стъпки назад) големи листове хартия, върху които да пишете.


Подробно описание на описанието стъпка по стъпка на дейността / последователностите на единиците

Процес: Предварително: въведение в темата и целите Фаза 1: всеки ученик получава карта, на която може да намери описанието на герой. Те изучават тази карта в мълчание и съпреживяват този герой колкото е възможно повече. Ако е необходимо, за да проверите дали са разбрали правилно текста, можете да им зададете допълнителни насочващи въпроси. Фаза 2: Учениците се подреждат заедно. Класът трябва да е достатъчно голям, така че учениците да могат да изминат поне 7 метра напред и 5 метра назад. Учениците затварят очи и се държат за ръце. Фаза 3: Учителят чете различни твърдения на учениците. Който според характера си признае „привилегия“, прави крачка напред. Ако, от друга страна, се сблъскате с неравностойно положение или изключване, вие правите крачка назад. Учениците трябва да си пуснат ръцете, ако е необходимо, когато са твърде далеч един от друг. Фаза 4: След като прочетат всички твърдения, учениците отварят очи и виждат къде техният характер се вписва в обществото. Фаза 5: Дискусия в класната стая. Учителят разпръсква осем големи капака в класната стая, всеки от които представлява категория: произход, сексуална ориентация, семейно положение, пари, религия, увреждане и външен вид. Учителят обяснява тези категории на учениците Фаза 6: Учениците могат да отидат до клапите с маркери и да отбележат по какъв начин изпитват привилегии или недостатъци в тези категории. Позволявате на учениците да обяснят реакциите си към това. Фаза 7: Вие показвате, че тези различни категории (раса, богатство, произход, външен вид и т.н.) не трябва да съществуват отделно, но че някои хора изпитват недостатъци, защото тяхната идентичност е свързана с различни категории. По този начин вие обяснявате на учениците си какво е „междусекторно мислене“ и каква е връзката му с дискриминацията. Понякога хората не са дискриминирани на базата на една характеристика, а на базата на взаимодействие на характеристики от различни категории.


Обратна връзка и оценка

групова дискусия след това


Evaluation (за целите на класирането)

/


Права на интелектуална собственост (ПИС) / Произход на дейността

privilegewalk.org

0 преглеждания0 коментара

Подобни публикации

コメント


bottom of page